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主營：虛擬仿真教學實訓軟件系列
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學前教育虛擬仿真教學資源平臺
學前教育虛擬仿真教學資源平臺主要服務于學前教育《學前教育學》、《幼兒保健學》、《幼兒園課程》、《幼兒心理學》等課程。本教學資源平臺與虛擬仿真互動教學管理平臺同步使用，在教學資源內，可以使用虛擬仿真互動教學管理平臺的所有功能。本教學資源平臺是可以配合多個學生終端電腦一起使用的PC版本，學前教育互動教學資源平臺公司，也可以配合演練觸摸一體機使用，非VR頭盔版本。
虛擬仿真技術的特點
虛擬仿真是由計算機產生一個三維的、基于感知信息的臨場環境，學前教育互動教學資源平臺開發，對使用者的控制行為做出動態的交互反應，湖北學前教育互動教學資源平臺，將計算機處理的數字化信息變為人所能感受的具有各種表現形式的多維信息，它的主要特點就是沉浸性（Immersion）、交互性（Interaction）、構想性（Imagination)。
沉浸性是指操作者在虛擬環境中感受到的真實程度。仿真本質的特征是用戶對虛擬場景的沉浸，它創建的是酷似客觀環境又超越客觀時空的，學前教育互動教學資源平臺研發，既能沉浸又能駕馭的和諧人機環境，是一個由多維信息復合而成的可操縱的空間。理想的虛擬場景是操作者投入到計算機創建的三維虛擬環境中而感覺身臨其境，與現實世界別無二致。交互性是指虛擬現實是一個開放的環境，能對用戶的輸入做出響應，并能通過監控裝置來影響用戶和被用戶影響。例如，操作者可以通過計算機鼠標或者其他設備對虛擬環境中的物體進行操控。這時虛擬環境會感應到該行為而隨之做出反應，給出反饋。與此同時，操作者的下一步行為也會受到虛擬環境反饋信息的影響。構想性是指操作者沉浸在多維信息空間中，依靠自己的認知和感知能力多方位地獲取知識，發揮主觀能動性，尋求解答，形成新的概念。虛擬仿真技術能夠模擬真實場景而又不局限于真實場景。這種基于現實又超越現實的情境能夠突破操作者的認知，刺激操作者的想象之源，構想出更多的可能。
虛擬仿真實訓平臺
隨著信息技術的廣泛應用，教育有關部積極引導高校充分利用信息化技術，這不僅能夠為學生提供實訓平臺，豐富實操技能，同時可以及時了解知識掌握情況，彌補在理論教學中因缺乏實踐而造成的教學難點，進而提高學生的技能水平。虛擬仿真實訓平臺依托3D動畫和VR等新一代信息技術，搭建虛擬仿真實訓系統，對虛擬仿真實訓課程進行合理設計，將學習與游戲相結合，模擬幼兒園真實工作場景，旨在建立信息化平臺，助推學前教育改革，為學生提供全方面的、服務于實踐教學的虛擬仿真實訓任務，讓學生身臨其境感受幼兒園工作現場，培養學前教育創新型人才。
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第7年
